小学生在课堂上摇头，教育者和照顾者认为是调皮，使劲揪孩子耳朵，责骂不少，让孩子感到被厌弃，孩子也认同了教育者的想法，感觉人生要完了，是废物了。幸亏孩子还有坚持不懈的钻研精神，虽然中考没考好，但还是选择了不错的职业，并立足了下来。但早年的影响还在，每当换工作时，当事人就非常悲观，同时做迫害类的噩梦；有工作的时候，也无法放松的度过周末，总强迫性地想着要学习，怕被社会淘汰，因为无法放松，还常常失眠，这又给有效工作增加了阻碍；超我变得十分有迫害性，比如，认为自己犯错了，实际上还不算是犯错，就用饿肚子、下跪等方式惩罚自己，在人际交往中，容易讨好，并失去保护自己的边界，亲子关系貌合神离，还有很多困扰，此不赘述。给孩子造成了这么大的影响，证明教育和照顾是失败的。这个失败带给我们两点重要的启示：1、提高观察和感受力，以能够深度理解孩子，比如：摇头不是孩子在调皮，是孩子努力想到的集中注意力的方法。无法集中注意力根源于学校和家庭环境出问题了，但孩子也不知道这个根源，以为摇头就能集中注意力了。2、评价标准多元，成绩虽然不好，但还有其它优点，如果养育者只看重成绩，就容易陷入狭窄和绝望，不得不狠狠地强迫逼孩子，好像不逼就会掉入深渊似的。有时候不是弱小的当事人自己强迫了，而是经济、体力、地位处于优势地位的养育者太强迫了。总体而言，养育者能够放松、内心安全、观察和感受力好以致能够体察到孩子此时此刻的内心状态、能让孩子没有抛弃感、自尊水平好、情绪稳定、能够容纳孩子的攻击性，结合以前的视频来说，具备可靠关系的九个特征，就能避免孩子进入强迫状态。